María José Macchiarola: “La gimnasia no es solamente aprender sobre los aparatos, es una herramienta para la vida”
Con más de 30 años de trayectoria docente, María José Macchiarola desarrolla su tarea en la gimnasia artística de la Asociación Atlética Estudiantes. Desde una mirada profundamente pedagógica, entiende al deporte como un espacio de formación motriz, emocional y social, donde cada aprendizaje trasciende la práctica deportiva.
Por Ale Bernal
La gimnasia artística ocupa un lugar particular dentro de la propuesta deportiva de la Asociación Atlética Estudiantes. Para María José Macchiarola, profesora y referente de la disciplina, enseñar gimnasia implica mucho más que transmitir una técnica: supone acompañar procesos de crecimiento. Actualmente, alrededor de 200 niñas participan de la actividad, organizadas en grupos según sus edades y posibilidades, junto a un equipo de entrenadores que sostiene una metodología de trabajo basada en la progresión, el cuidado y la atención individual. “La base para el desarrollo motor es muy aconsejable hacerla en gimnasia porque ayuda en todo sentido, ya sea en lo emocional, en lo técnico, en lo físico y en lo social”, explica. En ese recorrido también aparecen propuestas como el parkour, disciplina que encontró su espacio dentro de la institución y que permite ofrecer una alternativa segura y técnicamente guiada para quienes se sienten atraídos por esa práctica.
Uno de los aspectos que Macchiarola destaca especialmente es el componente humano de la enseñanza. La gimnasia es una disciplina individual, pero el ámbito de entrenamiento se construye colectivamente: las alumnas aprenden a alentarse, a compartir logros y, fundamentalmente, a transitar las dificultades. “El acompañamiento a la frustración hay que trabajarlo previamente”, sostiene, al remarcar que no siempre los resultados llegan de inmediato y que aprender a convivir con el error forma parte del proceso educativo. Esa tarea adquiere mayor relevancia durante la adolescencia, cuando los cambios físicos y emocionales atraviesan de manera directa la experiencia deportiva. Allí, el rol del docente requiere sensibilidad y preparación, pero también límites claros: “Nos transformamos en papá, mamá, amigo, psicólogo, pero no podemos con todo”, reconoce, valorando además el aporte de profesionales de la psicología deportiva y el acompañamiento permanente de las familias.
La mirada de Macchiarola también se proyecta más allá de la competencia. Su propósito es que las niñas puedan construir un vínculo duradero con la actividad física y encuentren en la gimnasia un espacio al que quieran regresar durante distintas etapas de su vida. Algunas continúan como adultas, otras encuentran nuevos roles como juezas o entrenadoras y varias de las actuales docentes fueron, en su momento, alumnas de la disciplina. Después de más de tres décadas frente a distintos grupos y generaciones, María José evita hablar de una tarea concluida: “Realizada no, nunca voy a decir que me siento realizada; al contrario, siento que siempre tengo desafíos”. En esa definición probablemente se encuentre una de las claves de su trayectoria: entender la docencia deportiva como un proceso permanente de aprendizaje, adaptación y acompañamiento.
